「英語訓練」與「英文教學」大不同！
訓練英語跟教英文根本是完全不同的兩碼子事：「訓練」的過程是短期的，應用是立即的。「教學」的過程是長期的，應用卻是虛無縹渺、遙遙無期～
例如「駕駛訓練」跟「汽車教學」：「駕駛訓練」的過程是短期的，應用是立即的。駕訓基本上不用學所謂「汽車原理」：如引擎構造、發動原理、燃料學、動力學，等。因為這些原理，並沒有訓練到「開車」本身。如果學開車，要先會背頌引擎構造、弄懂發動原理，確沒有實際的駕駛練習，大家一定就會覺得學開車比登天還難！
「英語訓練」跟「英語教學」也是一樣：「英語訓練」的過程是短期的，應用是立即的。它不需要先學所謂的「英語法則」：如發音種類、文法結構、片語、句型，等。因為這些原理，並沒有訓練到「說英語」的本身。如果說英語，要先會背頌發音單字、弄懂發文法規則，確鮮少有實際的活用練習，大家一定就會覺得學英語比登天還難！
訓練是能立即看到成效的。例如「駕駛訓練」，就是要會駕駛；「游泳訓練」後，就是要會游泳；「腳踏車訓練」後，就是要能騎腳踏車；「烹飪訓練」後，就是要會烹飪，「英語訓練」後，就是要會講英語！
訓練成果是終身不忘的。一但學會開車或游泳，我們將永遠記得。多年不碰，會有些生疏，但只要回温了幾次，就再次得心應手。就好像咱們的台語，也許你出門在外，很久都沒講（我在美國15年），但只要回家看到爸媽、阿公阿媽，或是到菜市場，立刻瞬間反射出台語～
真正學會英語，也是一樣。它會成為你的一部份，雖然不常講，也會生疏，但一下子到了情境，就能開始對答、聽懂了。不像一般以為的，「英語要一直覆習才會記得」（你台語有在一直覆習嗎？）。而且，如果這個老師說，我要教你某件事，但是，你要不段的覆習，不然幾個月後，就全都會忘光了。那麼，歹勢，請問我學這個幹嘛？請老師來，不就是要讓我永久學會嗎？
訓練的過程是雙向的，互動的。由於教練必須保證學習成果，不但要教，學員還要立即操作。遇到問題，立即解答、應用之外，還得看出各學員的盲點，以引導、修正。然後不斷重覆這個過程，直到每位學生都到達一定的應用成效為止。
教學的過程則剛好相反，老師教，學生聽。學生也許上百成千，老師只是單向的給出知識，學生就是單向的來接收。這也許樣一班可以收很多學生，但每位學生的學習效果卻無法保證。我個人是覺得，如果上課只是要聽老師演講，不如在家看Youtube算啦～
總之，訓練重視的，是技巧的活用。如果你要的只是能在各種場合，自然的運用英語，那麼，來體驗所謂的「英語訓練」吧～
用逆向思考的方法學英語！
我有一位友人，只要吃過一道菜，就可以立即推理出食材、佐料、跟煮法，然後回家能立刻煮出一樣的菜。
學英語也是，要找出學英語最有效率的辦法，就是要先從自己過去的經驗來找，你過去是否曾經成功不費力的學會一種語言？以台灣人整體來講，台語就是最好的例子。我們小時都沒有受過台語的書寫教育，但聽說卻沒問題。通常我會問學員：如果你的英語聽說程度，能像台語一樣，你可以接受嗎？
在投入資金與時間之前，不要只是拿起教科書來背，或是跟補習班學發音、文法，等。先看一下，有多少人因為背很多單字，讀很多課本，寫很多文法書後，就很會講英語的嗎？即使有，也是九牛一毛，滄海一粟。盤算一下機率跟風險，而不是閉眼下注。
就好像如果股市整體大跌，就不要想你選的個股，就會徧徧反漲。如果整體上台灣英語教學的成果是不彰的，也不用想說，你就會是一個例外。何必拿自己寶貴的時間，跟辛苦錢來開玩笑呢？
那麼，我們來逆向觀察一下，在這大環境裡，成果就是人人都能學會台語，那麼，只要找出我們如何學會台語的方法，套用在學英語上，勝算是不是就比較大？
首先，學台語時，咱們從來沒背過發音，複習單字，練習文法。所以，好消息，來Jean老師這裡學英語，可以整個跳過。比如說「ㄙㄨㄞˊ ㄚ」（芒果台語），我們心中冒出來的，是一顆活生色香的芒果，不是文字。因為我們看過，聞過，聽過，摸過，嚐過，所以我們立刻「吸收」了這個字，成為永久的記憶。學英語也應該用「吸收」的，而不是一味的死背。
再來，學台語是，都是在生活中有遇到需要時，才現學現賣，不會先去背什麼列表。比如說，十二個月的英語，傳統教學是列個表讓你背，什麼一週七天，十二個月，四個季節，等等。問題是，如果背個表就能全面吸收，融會貫通，那回家自己背就好，還需要老師嗎？通常只會讓學生覺得更混亂複雜而已。
不如，如果遇到了「五月」，就把五月徹底學懂、學通。再來，遇到了「九月」，就很容易的吸收、活用。這樣也比較不怕遇到新單字啦，反正，一步一腳印的，在自信中融會貫通！
最後，就是要允許自己的英語有「臭奶呆」的階段。我發現台灣人有一種很奇怪的文化，就是太過於在乎禮義廉恥，總是怕自己英語講不好。更奇怪的是，很多學員會跟我說，他們英語講不好，會被他們的老公老婆同事朋友，或記憶中的英文老師恥笑。
可是，我們都知道，失敗只不過是成功的一個過程。學走路，不是一定會跌到嗎？學游泳，不是一定會嗆到嗎？學說話，不是一定會先講錯嗎？我們會去恥笑小孩嗎？如果我們以大人講話的標準來衡量小孩，要他呀呀學語時，就要能講的像新聞主播一樣，還有那個小孩敢說話？ 反之，我們反而常常鼓勵他們，讚美他們，很快的，他們就會進入「長篇大論」的階段啦！學英語也是一樣喔！
當然，方法還有很多可以套用，Jean老師一本初衷，逆向思考，務必要創新英語教育，讓這些有遠見的、想要用有效率、有把握的方法，學會英語的人，都能實現夢想，都能快速講英語！
從「零到一」的英文訓練
通常，我看到的2歲多的小孩，都是整句整篇的在講話啦～還沒上幼稚園咧，不會ㄅㄆㄇ，更不會寫字讀書！這個不經過文字的聽說能力（像咱們的台語），就是我所謂的「零到一」！也就是我能在短期內帶給學生的：能表達自己的意思。對方的回答，即使聽不懂，也敢去問，有信心可以弄得懂！
所謂的英語的「零到一」，不是會背發音、代文法、做閱讀測驗，而是能像那1~2歲，呀呀學語的幼兒們，能運用簡單的語言，跟身邊的人表達自己的需要，如果達不到目地，絶不罷休。
小孩們，沒有禮義廉恥的概念。而且，為達目地，不擇手段～不會講的，就一直問到會講；聽不懂的，就一直弄到聽懂。
他們不會去管什麼大道理，或是需要什麼優美的字彙來顯示自己的語言程度。當下他們只知道他們要的是什麼。譬如，要買糖果。他們可能會拉你到擺設處，指著它，用他會講的字：「阿果～阿果～」「你要買糖果喔？」「對，要買糖果（立即修正）。」「不行啦～」（不管聽不聽得懂，照拿。）（你制止他，他就學了什麼是「不行啦」。）（至於後果．．．不堪設想～）
目前坊間的英文教學，都是直接跳過這「零到一」的階段，從文字開始、字母發音開始教～幾乎沒有所謂的「零到一」（不認字母就能講）的訓練。造成大部份的學生，硬生生的要吞下這些沒有感覺，沒有切身關聯的發音符號，然後一下還要搞懂什麼單字排列、片語組合、文法規則及例外（這些連美國人都還不一定懂的東西），完全無法消化吸收，造成長期學習成效不佳的慘狀。除非出過國，不然在台灣，很少人英文能學的起來。
所以我不盡好奇的問了一些在外面補過很多年、很多間的學生們：「妳們補了這麼多年的英文，到底聽說讀寫裡的『說』這一塊，台灣是怎麼訓練的呀？」
「（中師教學法）就放一段錄音帶，然後說一句，我們照念一句。或是背課文給老師聽。（無聊死～）」
「（外師教學法）就念一段課文後，立刻蓋起來，馬上講剛才念到什麼。（嚇死～）」
「（或著眼睛飄向天花板）．．．好像從來沒在課堂講過。（等死～）」
這那是「說」啊？說的能力，應該是能在瞬間表達自己，把心中的概念轉成語言的能力吧！我們不是覆頌機，也不是考試機。我們是活生生、有血有肉、有情緒、有感覺、有自由意志的偉大人類！語言，只不過是一種來表達「我是誰」的工具。學語言，就是要能表達自己的意思，表達我的個性，獨特性呀！如果只是要解題，就請機器人代勞就好啦～
一位科班出身的英文老師好友告訴我：「其實，坊間的英文教學沒什麼不對，但是那是針對已經學會『零到一』的學生，才會有用。但是台灣學生英文程度的分佈，就像一個金字塔：頂尖的人很少，在『零到一』裡浮沈的人很多。所以妳的教學，能快速的拉他們從『零到一』。之後，他們去上任何的補習班，就都會是上軌道的高材生啦～」
如果你還在英語「零到一」的大海裡浮浮沈沈，還是無法消化坊間的英文教學，先來Jean老師這裡學「零到一」吧！之後不管是回去再上傳統的英文課，或是看到外國人，你都會是那位最有信心，最敢開口講的啦～
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